IFSP Campus Birigui é representado na equipe Técnico-Pedagógico de Programa Federal por docente do quadro permanente

O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) – Campus Birigui será representado institucionalmente na equipe Técnico-Pedagógica do Programa Mais Professores para o Brasil, por meio da atuação do professor Dr. Régis Leandro Braguim Stábile, docente da área de Matemática. Trata-se de uma iniciativa do Governo Federal voltada ao fortalecimento da formação docente e à valorização dos profissionais do magistério da educação básica.

O programa foi concebido em reconhecimento do papel central dos docentes no processo de aprendizagem dos estudantes e no êxito das políticas educacionais. Desse modo, a iniciativa busca fortalecer a formação inicial e continuada de professores, incentivar o ingresso no ensino público e promover o desenvolvimento profissional ao longo da carreira.

Um dos eixos estruturantes do programa é a Bolsa Mais Professores, que tem como objetivo incentivar a atuação em regiões e áreas do conhecimento em que se possa observar carência de docentes. A ação prevê a concessão de bolsas, pelo período de dois anos, a professores ingressantes em redes públicas prioritárias que aderirem ao programa. Durante a vigência da bolsa, os participantes deverão cursar uma pós-graduação lato sensu, na modalidade à distância, voltada ao aperfeiçoamento das práticas pedagógicas. O curso será ofertado pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), em parceria com o Instituto Canoa.

Em âmbito nacional, serão ofertadas 8 mil bolsas. Nesse contexto, o professor Régis atuará como coordenador regional de tutoria, sendo responsável pela articulação e acompanhamento de 32 tutores e, aproximadamente, 1.600 docentes cursistas distribuídos na Região Sudeste do país.

Segundo o docente, a participação no Programa Mais Professores representa uma oportunidade de contribuir para o fortalecimento da docência pública em escala nacional, a partir de uma formação continuada consistente, articulada e comprometida com as demandas reais da escola pública. Para ele, a tutoria, quando estruturada pedagogicamente, constitui um espaço estratégico de acompanhamento formativo, mediação e desenvolvimento profissional, com impacto direto na prática docente e na aprendizagem dos estudantes.